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WikiEscuela.LaDisciplinaEnElAula HistoriaOculta ediciones menores - Muestra los cambios que anotar Líneas cambiada 1-2 desde:
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Pertenece a la categoria: PsicologíadelaEducación Líneas cambiada 75-77 desde:
Es aconsejable tener la reglas claras y los objetivos de la clase presentarlos al estudiante describiendo que se espera del contenido de la clase este no debe ser extenso por que se corre el riesgo que el estudiante se aburra y no preste atención. para
Es aconsejable tener la reglas claras y los objetivos de la clase presentarlos al estudiante describiendo que se espera del contenido de la clase este no debe ser extenso por que se corre el riesgo que el estudiante se aburra y no preste atención. Líneas cambiada 414-416 desde:
http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/85_motivar_en_el_aula.pdf para
http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/85_motivar_en_el_aula.pdf Líneas añadidas 1-2:
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ENLACES DE INTERES http://www.totemguard.com/aulatotem/seminario-28-diciembre-10-30-hrs/# http://www.totemguard.com/soporte/files/nss0905_whitepaper.pdf http://www.totemguard.com/soporte/files/nss0905_whitepaper.pdf http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/85_motivar_en_el_aula.pdf Líneas añadidas 7-8:
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Como estas hay otras dinámicas que pueden ser aplicadas según cada caso lo requiera o el docente identifique al distractor o distractora. En la actualidad se cuenta con variedad de recursos para tratar cada caso, lo aconsejable es solicitar apoyo del colegio y de los padres para corregir estas conductas. Líneas añadidas 1-2:
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CAPTAR LA ATENCIÓN Línea añadida 94:
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Sugerencias para
Sugerencias Líneas añadidas 213-214:
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Narraciones de cuentos: EL ÁRBOL CONFUNDIDO para
Narraciones de cuentos: EL ÁRBOL CONFUNDIDO Línea cambiada 393 desde:
¡NUNCA LO OLVIDES! para
¡NUNCA LO OLVIDES! Líneas añadidas 3-4:
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1.- Un inicio puntual y rapido para
1.- Un inicio puntual y rápido Líneas cambiada 83-84 desde:
Cuando un estudiante no esta concentrado en la clase busca distraer a sus compañeros para generar un cambio de ambiente, al ubicarlos y correjir esa conducta inmediatamente se evita que haya mas estudiantes distraidos en la clase para
Cuando un estudiante no esta concentrado en la clase busca distraer a sus compañeros para generar un cambio de ambiente, al ubicarlos y corregir esa conducta inmediatamente se evita que haya más estudiantes distraídos en la clase Líneas cambiada 87-88 desde:
Es muy aconsejable que despues de un diagnóstico se ubique a los estudiantes neutralizando los focos distractores en medio de los estudiantes pasivos para que no se genere respuesta ante gestos o comentarios de los estudiantes y asi estos se concentren en realizar sus actividades. para
Es muy aconsejable que después de un diagnóstico se ubique a los estudiantes neutralizando los focos distractores en medio de los estudiantes pasivos para que no se genere respuesta ante gestos o comentarios de los estudiantes y así estos se concentren en realizar sus actividades. Líneas cambiada 93-96 desde:
6.- Cumplir con las normas estsblecidas Iniciando las clases se debe establecer las normas de la sala las que incluyen: Normas de conducta, Modalidades de los trabajos de la clase y trabajos practicos de investigación, establecer las calificaciones describir los puntajes para cada actividad y aclarar que la conducta tiene calificación negativa que le resta puntaje a sus actividades, en algunos casos segun la edad es aconsejable aceptar sujerencias para elaborar las normas juntamente con los estudiantes. para
6.- Cumplir con las normas establecidas
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En muchos casos el manejo del estimulo nos lleva a tomar nuevamente el control, reforzar una conducta positiva de un estudiante que estaba acostumbrado a provocar desorden o melestar a sus compañeros lo motiva a tener mas empeño al desarrollar sus actividades, dependiendo de cada caso se lo hace publicamente delante de sus compañeros con una palabra, y despues a solas se lo refuerza alentando sus logros positivos, en adelante solo requerira una leve guia para destacarse entre los demas. para
En muchos casos el manejo del estimulo nos lleva a tomar nuevamente el control, reforzar una conducta positiva de un estudiante que estaba acostumbrado a provocar desorden o malestar a sus compañeros lo motiva a tener mas empeño al desarrollar sus actividades, dependiendo de cada caso se lo hace públicamente delante de sus compañeros con una palabra, y después a solas se lo refuerza alentando sus logros positivos, en adelante solo requerirá una leve guía para destacarse entre los demás. Líneas cambiada 106-107 desde:
La cronología de los estudiantes afecta en su rendimiento, al estar dentro de un grupo las caracteristicas biologicas se parecen pero si no se esta dentro de ese rango alteran sus reacciones y provocan que ellos llamen la atención para ser aceptados. para
La cronología de los estudiantes afecta en su rendimiento, al estar dentro de un grupo las características biológicas se parecen pero si no se esta dentro de ese rango alteran sus reacciones y provocan que ellos llamen la atención para ser aceptados. Líneas cambiada 110-111 desde:
Aveces el docente recurre a contar anecdotas personales para crear un ambiente mas familiar con los estudiantes, pero esto es equivocado por que el estudiante puede usar esa información de manera negativa, en caso que se requiera contar alguna caso para ejemplificar una situación se lo debe hacer en tercera persona y cuidando no incluir muchos detalles para que el estudiante se concentre en mensaje que se le decea transmitir. para
A veces el docente recurre a contar anécdotas personales para crear un ambiente mas familiar con los estudiantes, pero esto es equivocado por que el estudiante puede usar esa información de manera negativa, en caso que se requiera contar alguna caso para ejemplificar una situación se lo debe hacer en tercera persona y cuidando no incluir muchos detalles para que el estudiante se concentre en mensaje que se le desea transmitir. Líneas cambiada 114-115 desde:
Los estudiantes reflejan los habitos y costumbres que les son permitidas en casa, es recomendable informarse en aquellos casos de conductas agresivas o distractivas si es su entorno social de casa el causante de sus habitos, o grupos de amigos en caso de ser factores externos al familiar se puede acudir a los padres para tratar de corregirlos. para
Los estudiantes reflejan los hábitos y costumbres que les son permitidas en casa, es recomendable informarse en aquellos casos de conductas agresivas o distractivas si es su entorno social de casa el causante de sus hábitos, o grupos de amigos en caso de ser factores externos al familiar se puede acudir a los padres para tratar de corregirlos. Líneas cambiada 118-119 desde:
Muchas veces los distractores son los mismos, y entre colegas se hacen los comentarios de como se portan en clases, pero al iniciar la gestión es aconsejable que uno sea el que tome el diagnóstico para darle la oportunidad a todos por igual, y segun los resultados programar alternativas de corrección para que las clases se desarrollen con normalidad. para
Muchas veces los distractores son los mismos, y entre colegas se hacen los comentarios de como se portan en clases, pero al iniciar la gestión es aconsejable que uno sea el que tome el diagnóstico para darle la oportunidad a todos por igual, y según los resultados programar alternativas de corrección para que las clases se desarrollen con normalidad. Líneas cambiada 139-147 desde:
- Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiéndo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana". - Tendencia a la irritacióno a manifestar excitación con facilidad. para
- Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana". - Tendencia a la irritación ó a manifestar excitación con facilidad. Líneas cambiada 150-151 desde:
Es necesario poner en práctica técnicas de manejo conductual para interferir en los comportamientos inaceptables en la clase. Se debe intervenir o solicitar ayuda profecional en los comportamientos cuando: para
Es necesario poner en práctica técnicas de manejo conductual para interferir en los comportamientos inaceptables en la clase. Se debe intervenir o solicitar ayuda profesional en los comportamientos cuando: Línea cambiada 154 desde:
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En una clase se presenta uno o dos casos donde los estudiantes quieren hacerse notar ante los demás es necesario identificarlos para trabajar de manera aislada con ellos.A continuación se describe los casos que se repiten con mas frecuencia. para
En una clase se presenta uno o dos casos donde los estudiantes quieren hacerse notar ante los demás es necesario identificarlos para trabajar de manera aislada con ellos. A continuación se describe los casos que se repiten con más frecuencia. Línea cambiada 182 desde:
Asignarle roles de lider de grupo para
Asignarle roles de líder de grupo Línea cambiada 259 desde:
Sea amigable,pero firme para
Sea amigable, pero firme Líneas cambiada 265-266 desde:
Averigue las razones por las cuales el niño pueda ser inquieto.
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Averigüe las razones por las cuales el niño pueda ser inquieto.
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proponga soluciones posibles para revisar las propuestas juntos
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Proponga soluciones posibles para revisar las propuestas juntos
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Naraciones de cuentos: EL ÁRBOL CONFUNDIDO para
Narraciones de cuentos: EL ÁRBOL CONFUNDIDO Línea cambiada 370 desde:
-No lo escuches...-, exigía el rosal. -Es más sencillo tener rosas.. - ¿Ves qué bellas son?Y el árbol, desesperado, intentaba todo lo que le sugerían, y como no lograba ser como los demás, se sentía cada vez más frustrado. para
-No lo escuches...-, exigía el rosal. -Es más sencillo tener rosas.. - ¿Ves qué bellas son? Y el árbol, desesperado, intentaba todo lo que le sugerían, y como no lograba ser como los demás, se sentía cada vez más frustrado. Líneas borrada 2-3:
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En el colegio el estudiante atraviesa cambios biológicos que alteran su personalidad y paralelo a ello esta su aprendizaje con contenidos que no siempre serán de su preferencia, muchas veces el docente se limita a solo enseñar la materia asignada pero el contenido se puede dosificar involucrando el transmitir valores y formar proyectos que los involucren e interioricen sus conocimientos del tema para no hacerlos muy teóricos. para
En el colegio el estudiante atraviesa cambios biológicos que alteran su personalidad y paralelo a ello esta su aprendizaje con contenidos que no siempre serán de su preferencia, muchas veces el docente se limita a solo enseñar la materia asignada pero el contenido se puede dosificar involucrando el transmitir valores y formar proyectos que los involucren e interioricen sus conocimientos del tema para no hacerlos muy teóricos. Líneas cambiada 70-75 desde:
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1.- Un inicio puntual y rapido Es aconsejable tener la reglas claras y los objetivos de la clase presentarlos al estudiante describiendo que se espera del contenido de la clase este no debe ser extenso por que se corre el riesgo que el estudiante se aburra y no preste atención. 2.- Advertir la distracción y reclamarla Líneas cambiada 79-80 desde:
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3.- Neutralizar los distractores Líneas cambiada 83-84 desde:
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4.- Cuidar la ubicación de los estudiantes Líneas cambiada 87-88 desde:
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5.- Variar la presentación de los contenidos Líneas cambiada 91-95 desde:
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6.- Cumplir con las normas estsblecidas Iniciando las clases se debe establecer las normas de la sala las que incluyen: Normas de conducta, Modalidades de los trabajos de la clase y trabajos practicos de investigación, establecer las calificaciones describir los puntajes para cada actividad y aclarar que la conducta tiene calificación negativa que le resta puntaje a sus actividades, en algunos casos segun la edad es aconsejable aceptar sujerencias para elaborar las normas juntamente con los estudiantes. 7.-Reforzar las conductas positivas En muchos casos el manejo del estimulo nos lleva a tomar nuevamente el control, reforzar una conducta positiva de un estudiante que estaba acostumbrado a provocar desorden o melestar a sus compañeros lo motiva a tener mas empeño al desarrollar sus actividades, dependiendo de cada caso se lo hace publicamente delante de sus compañeros con una palabra, y despues a solas se lo refuerza alentando sus logros positivos, en adelante solo requerira una leve guia para destacarse entre los demas. Línea borrada 102:
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La cronología de los estudiantes afecta en su rendimiento, al estar dentro de un grupo las caracteristicas biologicas se parecen pero si no se esta dentro de ese rango alteran sus reacciones y provocan que ellos llamen la atención para ser aceptados. Líneas añadidas 108-110:
Aveces el docente recurre a contar anecdotas personales para crear un ambiente mas familiar con los estudiantes, pero esto es equivocado por que el estudiante puede usar esa información de manera negativa, en caso que se requiera contar alguna caso para ejemplificar una situación se lo debe hacer en tercera persona y cuidando no incluir muchos detalles para que el estudiante se concentre en mensaje que se le decea transmitir. Líneas añadidas 112-114:
Los estudiantes reflejan los habitos y costumbres que les son permitidas en casa, es recomendable informarse en aquellos casos de conductas agresivas o distractivas si es su entorno social de casa el causante de sus habitos, o grupos de amigos en caso de ser factores externos al familiar se puede acudir a los padres para tratar de corregirlos. Líneas añadidas 116-118:
Muchas veces los distractores son los mismos, y entre colegas se hacen los comentarios de como se portan en clases, pero al iniciar la gestión es aconsejable que uno sea el que tome el diagnóstico para darle la oportunidad a todos por igual, y segun los resultados programar alternativas de corrección para que las clases se desarrollen con normalidad. Líneas añadidas 120-146:
Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 estudiantes en edad escolar y afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales Un estudiante con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva, se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente, no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo. SEÑALES MAS FRECUENTES: Estas nos indican la presencia de un problema de aprendizaje: - Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones. - Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir. - Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar. - Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés. - Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato. - Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos. - Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiéndo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana". - Tendencia a la irritacióno a manifestar excitación con facilidad. Líneas añadidas 149-160:
Es necesario poner en práctica técnicas de manejo conductual para interferir en los comportamientos inaceptables en la clase. Se debe intervenir o solicitar ayuda profecional en los comportamientos cuando:
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Características del comportamiento agresivo son: 1) Accesos de cólera.
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Hable claro
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Sea amigable,pero firme
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Charlas dirigidas según el desorden de conducta Líneas cambiada 271-272 desde:
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Consiste en una actividad motora excesiva y desorganizada; el niño tiene dificultad para quedarse quieto en los momentos en que debe hacerlo. El niño va a ser descrito como permanentemente en movimiento, "como dirigido por un motor". A distintas edades se expresa de manera distinta. Problemas de conducta escolar
La conducta hiperactiva tiende a atenuarse desde los 12 años hacia arriba. En el adolescente se manifiesta fundamentalmente como una necesidad de someterse a una mayor cantidad de estímulos ambientales y experiencias nuevas, con dificultad para funcionar en tareas sedentarias y posponer la satisfacción inmediata de necesidades. * Impulsividad Se manifiesta claramente en el estilo conductual del menor, en que a menudo actúa sin pensar y le cuesta anticipar las consecuencias de su conducta. Entra en conflictos con su grupo porque frecuentemente no respeta turnos en juegos o en situaciones de grupo. En su trabajo escolar, tiene excesivos cambios de una actividad a otra, con dificultad para organizar su trabajo y necesidad de mayor supervisión de adultos. Línea añadida 303:
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Los voluntarios se escogen tres por semana por votación en la sala y no se reeligen hasta que todos participen. para
Los voluntarios se escogen tres por semana por votación en la sala y no se reeligen hasta que todos participen. Naraciones de cuentos: EL ÁRBOL CONFUNDIDO Había una vez -en algún lugar que podría ser cualquier lugar, y en un tiempo que podría ser cualquier tiempo-, un hermoso jardín, con manzanos, naranjos, perales y bellísimos rosales, todos ellos felices y satisfechos.
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El docente debe tener reglas claras desde el primer día, manejar al grupo identificando aquellos casos que tienen problemas de conducta para tratar de solucionarlos o trabajar diferenciadamente con ellos, hasta determinar la causa de sus reacciones puede ser desde problemas de aprendizaje en su lecto escritura o conductas agresivas. En el colegio el estudiante atraviesa cambios biológicos que alteran su personalidad y paralelo a ello esta su aprendizaje con contenidos que no siempre serán de su preferencia, muchas veces el docente se limita a solo enseñar la materia asignada pero el contenido se puede dosificar involucrando el transmitir valores y formar proyectos que los involucren e interioricen sus conocimientos del tema para no hacerlos muy teóricos. para
El docente debe tener reglas claras desde el primer día, manejar al grupo identificando aquellos casos que tienen problemas de conducta para tratar de solucionarlos o trabajar diferenciadamente con ellos, hasta determinar la causa de sus reacciones puede ser desde problemas de aprendizaje en su lecto escritura o conductas agresivas. En el colegio el estudiante atraviesa cambios biológicos que alteran su personalidad y paralelo a ello esta su aprendizaje con contenidos que no siempre serán de su preferencia, muchas veces el docente se limita a solo enseñar la materia asignada pero el contenido se puede dosificar involucrando el transmitir valores y formar proyectos que los involucren e interioricen sus conocimientos del tema para no hacerlos muy teóricos. Líneas cambiada 65-96 desde:
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Es muy importante captar la atención de los estudiantes para lograr un desarrollo de la clase efectivo, algunas de las pautas que se deben tener claras son:
Durante el desarrollo de la clase se debe ubicar los focos distractores con llamadas de atención puntuales o intervenciones reflexivas para evitar que se expanda a toda la clase.
Cuando un estudiante no esta concentrado en la clase busca distraer a sus compañeros para generar un cambio de ambiente, al ubicarlos y correjir esa conducta inmediatamente se evita que haya mas estudiantes distraidos en la clase
Es muy aconsejable que despues de un diagnóstico se ubique a los estudiantes neutralizando los focos distractores en medio de los estudiantes pasivos para que no se genere respuesta ante gestos o comentarios de los estudiantes y asi estos se concentren en realizar sus actividades.
Al presentar los contenidos se aconseja hacerlo de forma variada esto para evitar que el estudiante se aburra, con una rutina de exposiciones del docente, en la actualidad hay
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(:title La Disciplina En El Aula:) La Disciplina En El Aulapara
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La Disciplina en el AulaLínea añadida 29:
Líneas cambiada 66-67 desde:
El mantener el orden en una clase depende mucho del grupo con el que se trabaja en la edad cronológica y ambiente social no hay reglas especificas más bien generales que pueden facilitar muestra labor docente. para
El mantener el orden en una clase depende mucho del grupo con el que se trabaja en la edad cronológica y ambiente social no hay reglas especificas más bien pautas generales que pueden facilitar muestra labor docente. Líneas cambiada 83-84 desde:
En una clase se presenta uno o dos casos donde los estudiantes quieren hacerse notar ante los demás es necesario identificarlos para trabajar de manera aislada con ellos. para
En una clase se presenta uno o dos casos donde los estudiantes quieren hacerse notar ante los demás es necesario identificarlos para trabajar de manera aislada con ellos.A continuación se describe los casos que se repiten con mas frecuencia. Líneas cambiada 97-98 desde:
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Asignarle roles de lider de grupo
Líneas cambiada 125-126 desde:
La dislexia se caracteriza por que tiene dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, descartando que se tenga algún tipo de retraso mental. Las causas son variadas desde factores hereditarios, problemas en el embarazo, dificultades emocionales. Trastorno relacionado con el lenguaje por el cual la persona tiene problemas para entender palabras, oraciones o párrafos. para
Línea cambiada 130 desde:
La digrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, son normales desde el punto de vista intelectual y no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada. para
Líneas cambiada 184-185 desde:
Técnica de la Araña para
Técnica de la Araña Líneas cambiada 193-194 desde:
La caja mágica para
Técnica de la Caja Mágia Líneas cambiada 205-206 desde:
Pino de la sabiduría para
Técnica del Pino de la Sabiduria Líneas cambiada 215-216 desde:
El mensaje de las estrellas para
Técnica de el Mensaje de las Estrellas Líneas cambiada 225-226 desde:
El club de Voluntarios para
Técnica de El Club de Voluntarios Línea cambiada 225 desde:
Al iniciar la semana se les informa que al ser parte del cub de voluntarios su tarea será informar a la clase todas las conductas irregulares que se produzcan dentro o fuera de la clase y buscar una solución con todos los compañeros de clase para que no se repita en ningún momento debe intervenir en caso de conflicto. para
Al iniciar la semana se les informa que al ser parte del club de voluntarios su tarea será informar a la clase todas las conductas irregulares que se produzcan dentro o fuera de la clase y buscar una solución con todos los compañeros de clase para que no se repita en ningún momento debe intervenir en caso de conflicto. Línea cambiada 20 desde:
La disciplina es una virtud que modifica a quien la practica y también al medio ambiente donde se ejerce, en el caso de la labor docente la indiciplina se puede revertir trabajando en función de asitencia y reflexion dependiendo de cada caso. para
La disciplina es una virtud que modifica a quien la practica y también al medio ambiente donde se ejerce, en el caso de la labor docente la indisciplina se puede revertir trabajando en función de asistencia y reflexión dependiendo de cada caso. Línea cambiada 20 desde:
La disciplian es una virtud que modifica a quien la practica y tambien al medio ambiente donde se ejerce, en el caso de la labor docente la indiciplina se puede revertir trabajando en función de asitencia y reflexion dependiendo de cada caso. para
La disciplina es una virtud que modifica a quien la practica y también al medio ambiente donde se ejerce, en el caso de la labor docente la indiciplina se puede revertir trabajando en función de asitencia y reflexion dependiendo de cada caso. Líneas cambiada 39-43 desde:
Una clase puede enriquecerse con la diversidad pero requiere mas esfuerzo en su preparación, material didáctico y desarrollo de la actividad, pero se tiene el compromiso de todos con investigaciones y material diferenciado el estudiante se siente comprometido con su aprendizaje. para
Una clase puede enriquecerse con la diversidad pero requiere más esfuerzo en su preparación, material didáctico y desarrollo de la actividad, pero se tiene el compromiso de todos con investigaciones y material diferenciado el estudiante se siente comprometido con su aprendizaje. Líneas cambiada 75-76 desde:
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CASOS MÁS COMUNES Líneas cambiada 118-120 desde:
Algunas veces hay problemas que no son detectados como problemas visuales, auditivos, que pueden ser corregidos identificandolos a tiempo, hay trastornos de aprendizaje los mas comunes estan:dislexia, digrafía que tambien pueden limitar la capacidad del estudiante llevandolo a tener comportamientos distractivos en la clase. para
Algunas veces hay problemas que no son detectados como problemas visuales, auditivos, que pueden ser corregidos identificándolos a tiempo, hay trastornos de aprendizaje los más comunes están: dislexia, digrafía que también pueden limitar la capacidad del estudiante llevándolo a tener comportamientos distractivos en la clase. Líneas cambiada 131-132 desde:
Sujerencias para
Sugerencias Línea cambiada 134 desde:
Averiguar cuáles son las potencialidades e intereses del estudiante y concéntrarse en ellas. para
Averiguar cuáles son las potencialidades e intereses del estudiante y concentrarse en ellas. Líneas cambiada 138-139 desde:
Enlace a revizar: http://www.ldonline.org/features/espanol para
Enlace a revisar: http://www.ldonline.org/features/espanol Línea cambiada 154 desde:
Charlas dirigidas segun el desorden de conducta para
Charlas dirigidas según el desorden de conducta Línea cambiada 168 desde:
Esta técnica esta dirigida a niños desde pre escolar hasta segundo de primaria, favorece al auto control y la relajación ante situaciones estresantes. para
Esta técnica está dirigida a niños desde pre escolar hasta segundo de primaria, favorece al auto control y la relajación ante situaciones estresantes. Línea cambiada 201 desde:
Pino de la sabiduria para
Pino de la sabiduría Líneas cambiada 37-43 desde:
En el colegio el estudiante atraviesa cambios biológicos que alteran su personalidad y paralelo a ello esta su aprendizaje con contenidos que no siempre serán de su preferencia, muchas veces el docente se limita a solo enseñar la materia asignada pero el contenido se puede dosificar involucrando el transmitir valores y formar proyectos que los involucren e interioricen sus conocimientos del tema para no hacerlos muy teóricos Una clase puede enriquecerse con la diversidad requiere mas esfuerzo pero tiene el compromiso de todos con investigaciones y material diferenciado el estudiante se siente comprometido con su aprendizaje. para
En el colegio el estudiante atraviesa cambios biológicos que alteran su personalidad y paralelo a ello esta su aprendizaje con contenidos que no siempre serán de su preferencia, muchas veces el docente se limita a solo enseñar la materia asignada pero el contenido se puede dosificar involucrando el transmitir valores y formar proyectos que los involucren e interioricen sus conocimientos del tema para no hacerlos muy teóricos. Una clase puede enriquecerse con la diversidad pero requiere mas esfuerzo en su preparación, material didáctico y desarrollo de la actividad, pero se tiene el compromiso de todos con investigaciones y material diferenciado el estudiante se siente comprometido con su aprendizaje. Líneas cambiada 64-65 desde:
El mantener el orden en una clase depende mucho del grupo con el que se trabaja en la edad cronológica y ambiente social no hay reglas especificas más bien generales que pueden facilitar muestra labor docente para
El mantener el orden en una clase depende mucho del grupo con el que se trabaja en la edad cronológica y ambiente social no hay reglas especificas más bien generales que pueden facilitar muestra labor docente. Líneas añadidas 79-80:
 Líneas cambiada 142-143 desde:
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Generalmente tienen conductas antisociales entre sus compañeros. Piensan que sus compañeros están a su servicio inicia y crea desorden. Líneas añadidas 146-147:
Como respuesta sus compañeros los aíslan para evitar conflictos o agresiones físicas o verbales. Líneas añadidas 150-151:
Hable claro
Líneas cambiada 153-163 desde:
Sugerencias Hable claro
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Seguimiento constante
Línea borrada 156:
haga seguimiento Líneas cambiada 170-173 desde:
2. Cuando se genera la situación estresante el maestro menciona “tortuga” y el estudiante asume la posición de una tortuga que se introduce en su caparazón contando hasta 10 y se procede a relajar
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2. Cuando se genera la situación estresante el maestro menciona “tortuga” y el estudiante asume la posición de una tortuga que se introduce en su caparazón contando hasta 10 y se procede a relajar.
Líneas borrada 179-180:
Líneas cambiada 203-204 desde:
Como material se necesita dibujar un pino grande dos tonos verde claro y verde oscuro, dividir al grupo en dos se les entrega rectángulos de papel para que escriban. Al primer grupo se le pide que escriba los derechos que tiene según su edad y al segundo grupo obligaciones según su edad. (En caso de conflicto la consigna cambia de acuerdo a la situación) para
Como material se necesita dibujar un pino grande dos tonos verde claro y verde oscuro, dividir al grupo en dos se les entrega rectángulos de papel para que escriban. Al primer grupo se le pide que escriba los derechos que tiene según su edad y al segundo grupo obligaciones según su edad. (En caso de conflicto la consigna cambia de acuerdo a la situación). Líneas cambiada 216-218 desde:
Al terminar se le adjunta una tarjeta donde deben escribir buenos deseos para sus compañeros de colegio se lo adjunta a una cartulina y se forma un firmamento se lo puede utilizar en reiteradas ocasiones para comentarlo y destacar las mejores ideas para
Al terminar se le adjunta una tarjeta donde deben escribir buenos deseos para sus compañeros de colegio se lo adjunta a una cartulina y se forma un firmamento se lo puede utilizar en reiteradas ocasiones para comentarlo y destacar las mejores ideas. Líneas cambiada 221-222 desde:
Como material se requiere una carpeta y que los estuantes llenen en la hoja que como titulo tendrá ficha de voluntario, debajo su nombre y curso en el espacio central se llena el compromiso que quiere hacer en la semana y la firma para
Como material se requiere una carpeta y que los estuantes llenen en la hoja que como titulo tendrá ficha de voluntario, debajo su nombre y curso en el espacio central se llena el compromiso que quiere hacer en la semana y la firma. Líneas cambiada 225-227 desde:
Al iniciar la semana se les informa que al ser parte del cub de voluntarios su tarea será informar a la clase todas las conductas irregulares que se produzcan dentro o fuera de la clase y buscar una solución con todos los compañeros de clase para que no se repita en ningún momento debe intervenir en caso de conflicto Los voluntarios se escogen tres por semana por votación en la sala y no se reeligen hasta que todos participen para
Al iniciar la semana se les informa que al ser parte del cub de voluntarios su tarea será informar a la clase todas las conductas irregulares que se produzcan dentro o fuera de la clase y buscar una solución con todos los compañeros de clase para que no se repita en ningún momento debe intervenir en caso de conflicto. Los voluntarios se escogen tres por semana por votación en la sala y no se reeligen hasta que todos participen. Líneas borrada 113-117:
La dislexia se caracteriza por que tiene dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, descartando que se tenga algún tipo de retraso mental. Las causas son variadas desde factores hereditarios, problemas en el embarazo, dificultades emocionales. Trastorno relacionado con el lenguaje por el cual la persona tiene problemas para entender palabras, oraciones o párrafos.
Líneas añadidas 115-127:
Algunas veces hay problemas que no son detectados como problemas visuales, auditivos, que pueden ser corregidos identificandolos a tiempo, hay trastornos de aprendizaje los mas comunes estan:dislexia, digrafía que tambien pueden limitar la capacidad del estudiante llevandolo a tener comportamientos distractivos en la clase. La dislexia se caracteriza por que tiene dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, descartando que se tenga algún tipo de retraso mental. Las causas son variadas desde factores hereditarios, problemas en el embarazo, dificultades emocionales. Trastorno relacionado con el lenguaje por el cual la persona tiene problemas para entender palabras, oraciones o párrafos.
La digrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, son normales desde el punto de vista intelectual y no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada.
 Líneas añadidas 114-118:
La dislexia se caracteriza por que tiene dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, descartando que se tenga algún tipo de retraso mental. Las causas son variadas desde factores hereditarios, problemas en el embarazo, dificultades emocionales. Trastorno relacionado con el lenguaje por el cual la persona tiene problemas para entender palabras, oraciones o párrafos.
Líneas cambiada 121-129 desde:
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Sujerencias Aprenda lo que más pueda sobre los diferentes tipos de problemas del aprendizaje
Enlace a revizar: http://www.ldonline.org/features/espanol Líneas añadidas 179-180:
Como material se requiere un ovillo de lana y formar a los estudiantes en forma hexagonal (3 siguiente fila 4 siguiente fila 5, etc.) Líneas añadidas 182-184:
Se inicia expresando una frase (relacionando el tema de conflicto) y se pasa el ovillo sin soltar la punta y el estudiante debe continuar con soluciones alternativas, se va formando la telaraña y al finalizar rescatar las frases o pensamientos más destacados. Líneas añadidas 166-167:
Líneas cambiada 191-193 desde:
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Como material se requiere que hojas en la que los estudiantes dibujaran un planeta, estrellas, cometas, nubes, etc. Líneas añadidas 195-197:
Al terminar se le adjunta una tarjeta donde deben escribir buenos deseos para sus compañeros de colegio se lo adjunta a una cartulina y se forma un firmamento se lo puede utilizar en reiteradas ocasiones para comentarlo y destacar las mejores ideas Línea cambiada 206 desde:
Los voluntarios se escogen tres por semana por votación en la sala y no se reeligen hasta que todos participen para
Los voluntarios se escogen tres por semana por votación en la sala y no se reeligen hasta que todos participen Líneas añadidas 190-191:
Líneas añadidas 196-197:
Como material se requiere una carpeta y que los estuantes llenen en la hoja que como titulo tendrá ficha de voluntario, debajo su nombre y curso en el espacio central se llena el compromiso que quiere hacer en la semana y la firma Líneas añadidas 199-202:
Al iniciar la semana se les informa que al ser parte del cub de voluntarios su tarea será informar a la clase todas las conductas irregulares que se produzcan dentro o fuera de la clase y buscar una solución con todos los compañeros de clase para que no se repita en ningún momento debe intervenir en caso de conflicto Los voluntarios se escogen tres por semana por votación en la sala y no se reeligen hasta que todos participen Líneas cambiada 190-192 desde:
 El club de Voluntarios para
El club de Voluntarios  Líneas cambiada 170-172 desde:
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Líneas cambiada 178-184 desde:
Las máscaras para
Pino de la sabiduria Como material se necesita dibujar un pino grande dos tonos verde claro y verde oscuro, dividir al grupo en dos se les entrega rectángulos de papel para que escriban. Al primer grupo se le pide que escriba los derechos que tiene según su edad y al segundo grupo obligaciones según su edad. (En caso de conflicto la consigna cambia de acuerdo a la situación)  Se coloca las respuestas de los estudiantes en caso que se repitan deben defender su postura y explicar con argumentos él porque, al generar esta técnica con sus palabras expresan y toman conciencia de su realidad. Líneas añadidas 167-177:
Como material se requiere una caja grande y fichas para cada estudiante con sus datos generales.
En caso de conflicto se saca la caja mágica y se escoge al azar de 3 a 5 participantes y ellos harán la sugerencia acerca de qué medida tomar en caso de conflicto. Se escribe las sugerencias en sus cuadernos y ellos deben dibujos o laminas para el día siguiente. Líneas cambiada 87-88 desde:
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Técnica de la Tortuga para
Técnica de la Tortuga Líneas cambiada 146-148 desde:
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(:cellnr style='background-color:gold;':)
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(:cellnr style='background-color:gold;':)
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Manejo de disciplina en el aula para
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Técnica de la Tortuga para
Técnica de la Tortuga Líneas cambiada 142-151 desde:
Técnica de la Araña La caja mágica Las máscaras El mensaje de las estrellas El club de Voluntarios para
Técnica de la Araña La caja mágica Las máscaras El mensaje de las estrellas El club de Voluntarios Líneas cambiada 22-23 desde:
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Manejo de disciplina en el aula
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Técnica de la Tortuga Técnica de la Araña La caja mágica Las máscaras El mensaje de las estrellas El club de Voluntarios para
Técnica de la Tortuga Esta técnica esta dirigida a niños desde pre escolar hasta segundo de primaria, favorece al auto control y la relajación ante situaciones estresantes.
Técnica de la Araña La caja mágica Las máscaras El mensaje de las estrellas El club de Voluntarios Líneas borrada 16-33:
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Líneas añadidas 45-55:
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Técnica de la Araña para
Técnica de la Araña La caja mágica Las máscaras El mensaje de las estrellas El club de Voluntarios Líneas cambiada 103-115 desde:
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Es poco responsable con sus tareas por que están incompletas
Sugerencias Charlas individuales y reflexivas
Línea añadida 119:
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Sugerencias Compromiso con los padres Líneas añadidas 129-137:
Sugerencias Hable claro
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Como docentes al tener las reglas claras en el aula nos ayuda a mantener el orden en el grupo y favorece en la disciplina, pero siempre hay un caso o dos que se repiten y el identificarlos nos facilita nuestra labor docente para
Como docentes al tener las reglas claras en el aula nos ayuda a mantener el orden en el grupo y favorece en la disciplina, pero siempre hay un caso o dos que se repiten y el identificarlos nos facilita nuestra labor docente. En una clase se presenta uno o dos casos donde los estudiantes quieren hacerse notar ante los demás es necesario identificarlos para trabajar de manera aislada con ellos. Líneas añadidas 90-100:
Por más que la explicación este clara pide que se le aclare
Sugerencias Asignarle roles de responsabilidad
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Líneas añadidas 115-118:
Técnica de la Tortuga Técnica de la Araña Líneas borrada 0-1:
(:description Actividades para situaciones problematicas
Líneas borrada 1-2:
Línea cambiada 10 desde:
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Líneas cambiada 30-33 desde:
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El llegar a tener un ambiente controlado en la clase facilita el aprendizaje de los estudiantes pero requiere motivarlos hacia el contenido para que no tengan falta de interés al momento de avanzar el tema. 3. REGLAS GENERALES DE DISCIPLINA EN EL AULA El mantener el orden en una clase depende mucho del grupo con el que se trabaja en la edad cronológica y ambiente social no hay reglas especificas más bien generales que pueden facilitar muestra labor docente
CASOS MAS COMUNES Como docentes al tener las reglas claras en el aula nos ayuda a mantener el orden en el grupo y favorece en la disciplina, pero siempre hay un caso o dos que se repiten y el identificarlos nos facilita nuestra labor docente
4. LA PERSONALIDAD DE NUESTROS NIÑOS Líneas cambiada 4-7 desde:
(:description Actividades para situaciones problematicas:)
para
Línea borrada 14:
Líneas cambiada 32-33 desde:
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Líneas cambiada 36-37 desde:
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Líneas cambiada 61-77 desde:
2. REGLAS GENERALES DE DISCIPLINA EN EL AULA para
El docente debe tener reglas claras desde el primer día, manejar al grupo identificando aquellos casos que tienen problemas de conducta para tratar de solucionarlos o trabajar diferenciadamente con ellos, hasta determinar la causa de sus reacciones puede ser desde problemas de aprendizaje en su lecto escritura o conductas agresivas. En el colegio el estudiante atraviesa cambios biológicos que alteran su personalidad y paralelo a ello esta su aprendizaje con contenidos que no siempre serán de su preferencia, muchas veces el docente se limita a solo enseñar la materia asignada pero el contenido se puede dosificar involucrando el transmitir valores y formar proyectos que los involucren e interioricen sus conocimientos del tema para no hacerlos muy teóricos Una clase puede enriquecerse con la diversidad requiere mas esfuerzo pero tiene el compromiso de todos con investigaciones y material diferenciado el estudiante se siente comprometido con su aprendizaje. Se debe evitar
2. REGLAS GENERALES DE DISCIPLINA EN EL AULA Líneas añadidas 1-3:
(:description Actividades para situaciones problematicas
Líneas cambiada 63-64 desde:
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Líneas añadidas 3-4:
(:description Actividades para situaciones problematicas:)
Línea cambiada 47 desde:
La disciplian es una virtud que modifica a quien la practica y tambien al medio ambiente donde se ejerce, en el caso de la labor docente la indiciplina se puede revertir trabajando en función de asitencia y reflexion dependiendo de cada caso. para
La disciplian es una virtud que modifica a quien la practica y tambien al medio ambiente donde se ejerce, en el caso de la labor docente la indiciplina se puede revertir trabajando en función de asitencia y reflexion dependiendo de cada caso. Líneas cambiada 51-52 desde:
para
No se limita
Compromete
Líneas añadidas 1-52:
(:description Actividades para situaciones problematicas:)
La Disciplina En El Aula
CONTENIDO GALERIA DE RECURSOS Manejo de disciplina en el aula
La disciplian es una virtud que modifica a quien la practica y tambien al medio ambiente donde se ejerce, en el caso de la labor docente la indiciplina se puede revertir trabajando en función de asitencia y reflexion dependiendo de cada caso. 2. ANATOMÍA DEL APARATO DIGESTIVO |
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