El segundo ciclo del nivel inicial (Educación escolarizada en familia comunitaria - propuesta) es un puente entre los aprendizajes espontáneos que los niños desarrollan en el entorno familiar y los aprendizaje sistemáticos de la escuela primaria. Como respuesta a las necesidades básicas de aprendizaje de los niños menores de seis años, este ciclo está orientado a aproximarlos a una nueva forma de aprender, más sistemática que la desarrollada hasta los cuatro años de edad en el primer ciclo de este nivel. El segundo ciclo del. nivel inicial inicia ( Educación escolarizada en familia comunitaria - propuesta) a los niños múltiples oportunidades para descubrir, explorar y utilizar los contenidos que las áreas curriculares y los temas transversales ponen a su disposición para ayudarlos a resolver los desafíos o problemas que se les presenten en los procesos de enseñanza y para ir desarrollando las competencias establecidas para el nivel.
Las competencias que se presentan en este documento establecen los aprendizajes que los niños deberán construir hasta finalizar el segundo ciclo del nivel inicial. Han sido planteadas teniendo en cuenta las necesidades básicas de aprendizaje detectadas para la formación de los niños menores de seis años, así como las herramientas que las áreas curriculares y los temas transversales brindan para su desarrollo.
Para hacer posible el desarrollo de estas competencias, las maestras deberán poner en marcha diversos procesos de enseñanza que tengan en cuenta los conocimientos previos de los niños, la nueva información o vivencia que contribuye a que los niños avancen en sus aprendizajes, la reflexión acerca de la información recibida o experiencia desarrollada y la aplicación de los conocimientos construidos en nuevas situaciones.
Importante. Los docnetes deben planificar según la contextualización.
Estas competencias y sus indicadores se presentan de manera integrada, teniendo en cuenta las capacidades que los niños desarrollarán a partir del tratamiento de las áreas curriculares y de los temas transversales en la escuela, el centro infantil u otra modalidad de atención.
AREAS Y COMPETENCIAS
AREA
COMPETENCIAS
INDICADORES
SUBINDICADORES
CONTENIDO
LENGUAJE Y COMUNICACION
1. Se comunica mediante lenguaje escrito de acuerdo con sus posibilidades
1. Expresa sensaciones ideas y sentimientos postura utilizando diversos recursos plásticos, sonoros, corporales y/o escénicos en diferentes situaciones.
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