RED ESCUELA.: Materias De Nivel Inicial Bolivia

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09 mayo 2012 a las 18h59 por laprofe -

Líneas cambiada 1-2 desde:

(:description ~~description~~ Plan y Programa de Estudio:)

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(:tags:[[!PlanificaciónEducativa]]:)
(:description Descripción de Plan y Programa de Estudio para nivel inicial.:)

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20 marzo 2012 a las 16h55 por irapaz -

Líneas cambiada 18-19 desde:

Para hacer posible el desarrollo de estas competencias, las maestras deberán poner en marcha diversos procesos de enseñanza que tengan en cuenta los conocimientos previos de los niños, la nueva información o vivencia que contribuye a que los niños avancen en sus aprendizajes, la reflexión acerca de la información recibida o experiencia desarrollada y la aplicación de los conocimientos construidos en nuevas situaciones

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20 agosto 2011 a las 19h28 por nekydaza -

Líneas añadidas 1-174:

(:description description Plan y Programa de Estudio:)
(:title Materias De Nivel Inicial Bolivia:)
Pertenece a la categoría: {$:tags}
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(:table width=90% align='center' border='0' style="text-align:justify; padding:4px;":)

%center%%color=#ff9933%[+'''PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO''' +] \\

%center%%color=#ff9933%[+- '''NIVEL INICIAL''' -+]
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El segundo ciclo del nivel inicial (Educación escolarizada en familia comunitaria - propuesta) es un puente entre los aprendizajes espontáneos que los niños desarrollan en el entorno familiar y los aprendizaje sistemáticos de la escuela primaria. Como respuesta a las necesidades básicas de aprendizaje de los niños menores de seis años, este ciclo está orientado a aproximarlos a una nueva forma de aprender, más sistemática que la desarrollada hasta los cuatro años de edad en el primer ciclo de este nivel. El segundo ciclo del. nivel inicial inicia ( Educación escolarizada en familia comunitaria - propuesta) a los niños múltiples oportunidades para descubrir, explorar y utilizar los contenidos que las áreas curriculares y los temas transversales ponen a su disposición para ayudarlos a resolver los desafíos o problemas que se les presenten en los procesos de enseñanza y para ir desarrollando las competencias establecidas para el nivel.

Las competencias que se presentan en este documento establecen los aprendizajes que los niños deberán construir hasta finalizar el segundo ciclo del nivel inicial. Han sido planteadas teniendo en cuenta las necesidades básicas de aprendizaje detectadas para la formación de los niños menores de seis años, así como las herramientas que las áreas curriculares y los temas transversales brindan para su desarrollo.

Para hacer posible el desarrollo de estas competencias, las maestras deberán poner en marcha diversos procesos de enseñanza que tengan en cuenta los conocimientos previos de los niños, la nueva información o vivencia que contribuye a que los niños avancen en sus aprendizajes, la reflexión acerca de la información recibida o experiencia desarrollada y la aplicación de los conocimientos construidos en nuevas situaciones

Estas competencias y sus indicadores se presentan de manera integrada, teniendo en cuenta las capacidades que los niños desarrollarán a partir del tratamiento de las áreas curriculares y de los temas transversales en la escuela, el centro infantil u otra modalidad de atención.

%center%%color=#ff9933%[+'''AREAS Y COMPETENCIAS'''+]

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(:table width=80% bordercolor='#f9cc00' cellspacing='0' border='1' align='center' :)
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%center blue%'''AREA'''

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%center blue%'''COMPETENCIAS'''

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%center blue%'''INDICADORES'''

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%center blue%'''SUBINDICADORES'''

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%center blue%'''CONTENIDO'''

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%blue%'''LENGUAJE Y COMUNICACION'''
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'''1.''' Se comunica mediante lenguaje escrito de acuerdo con sus posibilidades
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%color=#ff9933%[[IndicadoresLenguaje|'-Ver Indicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/SubindicadoresLenguaje|'-Ver Subindicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeLenguaje|'-Ver Contenido-']]
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'''2.''' Se reconoce como persona única, sea hombre o mujer, que comparte algunas ideas, costumbres y formas de expresión con otras.
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%color=#ff9933%[[IndicadoresLenguaje#cod1|'-Ver Indicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/SubindicadoresLenguaje1|'-Ver Subindicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeLenguaje|'-Ver Contenido-']]
(:cellnr :)

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%blue%'''EXPRESION Y CREATIVIDAD'''
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'''1.''' Expresa sensaciones ideas y sentimientos postura utilizando diversos recursos plásticos, sonoros, corporales y/o escénicos en diferentes situaciones.
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%color=#ff9933%[[IndicadoresExpresión|'-Ver Indicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/SubindicadoresExpresión|'-Ver Subindicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeExpresión|'-Ver Contenido-']]
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%blue%'''MATEMATICAS'''
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'''1.''' Descubre formas de cuantificar los objetos, personas y relaciones de orden, medida y tiempo, y las representa de diferentes maneras.
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%color=#ff9933%[[IndicadoresMatemáticas|'-Ver Indicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/SubindicadoresMatemáticas|'-Ver Subindicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeMatemáticas|'-Ver Contenido-']]
(:cellnr:)
'''2.''' Explora algunas formas de obtener, registrar y comunicar información acerca de los diversos temas que aborda.
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%color=#ff9933%[[IndicadoresMatemáticas#codm|'-Ver Indicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/SubindicadoresMatemáticas1|'-Ver Subindicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeMatemáticas|'-Ver Contenido-']]
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%blue%'''CIENCIAS DE LA VIDA'''
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'''1.''' Participa cooperativamente en diversas actividades, adoptando actitudes respetuosas y solidarias hacia los demás.
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%color=#ff9933%[[IndicadoresCiencias|'-Ver Indicadores-']]
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%color=#ff9933%[['-Ver Subindicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeCiencias|'-Ver Contenido-']]
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'''2.''' Respeta y cuida su entorno inmediato fortaleciendo sus relaciones afectivas con el mismo.
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%color=#ff9933%[['-Ver Indicadores-']]
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%color=#ff9933%[['-Ver Subindicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeCiencias|'-Ver Contenido-']]
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'''3.''' Adopta hábitos y normas que favorecen el cuidado de sí mismo, en diversas situaciones y en la relación con los demás.
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%color=#ff9933%[[VerIndicadores3 |[-Ver Indicadores-]]]
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%color=#ff9933%[['-Ver Subindicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeCiencias|'-Ver Contenido-']]
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'''4.''' Explora diferentes fenómenos de la naturaleza y la sociedad y describe algunas características de los mismos.
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%color=#ff9933%[[VerIndicadores4 |[-Ver Indicadores-]]]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeCiencias|'-Ver Contenido-']]
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'''5.''' Identifica algunas relaciones que se establecen entre las plantas, los animales, los seres humanos y el medio en que habitan
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%color=#ff9933%[['-Ver Indicadores-']]
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%blue%'''TECNOLOGIA Y CONOCIMIENTO PRACTICO'''
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'''1.''' Reconoce la utilidad y características de diversos objetos y materiales que emplea, cuando los requiere en sus actividades.
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%color=#ff9933%[['-Ver Subindicadores-']]
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeTecnología|'-Ver Contenido-']]
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'''2.''' Resuelve problemas que se le presentan en diferentes situaciones de aprendizaje haciendo uso de diversas estrategias
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%color=#ff9933%[[http://www.redpizarra.org/index.php/WikiPizarra/ContenidoDeTecnología|'-Ver Contenido-']]

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