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WikiEscuela.ValoresHumanos HistoriaOculta ediciones menores - Muestra los cambios de salida Línea cambiada 4 desde:
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%blue%'''[+¿Cuándo debemos inculcar los valores?+]''' Línea cambiada 24 desde:
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%blue%'''[++¿Cuándo debemos inculcar los valores?++]''' Líneas cambiada 16-17 desde:
*Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir. para
*Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir. Líneas cambiada 16-17 desde:
*Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones para
*Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones Líneas cambiada 47-48 desde:
*Facilitan la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. para
*Facilitan la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. Líneas cambiada 133-134 desde:
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A continuación se muestran videos ilustrativos que pueden ser enriquecedores para nuestros niños. %center%<iframe width="420" height="345" src="http://www.youtube.com/embed/cHd6iuV9eEs" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> %center%<iframe width="420" height="345" src="http://www.youtube.com/embed/nZBdpw1rWbM" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> %center%<iframe width="560" height="345" src="http://www.youtube.com/embed/78FVqpXNSPE" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> ---- %center blue% '''[++BIBLIOGRAFÍA++]''' [[http://www.mailxmail.com/curso-valores-morales-ninos/valor-obediencia]] [[http://losvaloresmorales.blogspot.com/]] [[http://lirio-liliana.blogspot.com/2011/05/honestidad.html]] [[http://www.guiainfantil.com/1226/cuentos-infantiles-que-hablan-de-valores.html]] [[http://sinalefa2.wordpress.com/2009/05/28/qu-son-los-valores-humanos/#comment-2982]] Líneas cambiada 134-136 desde:
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%center blue% '''[++VIDEOS ILUSTRATIVOS++]''' %center%<iframe width="420" height="345" src="http://www.youtube.com/embed/cHd6iuV9eEs" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> Línea cambiada 7 desde:
%blue%'''¿Qué entendemos por Valores?''' para
%blue%'''[+¿Qué entendemos por Valores?+]''' Línea cambiada 20 desde:
%blue%'''¿Qué tipos de valores humanos conocemos?''' para
%blue%'''[+¿Qué tipos de valores humanos conocemos?+]''' Línea cambiada 26 desde:
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%blue%'''[+¿Cuándo debemos inculcar los valores?+]''' Línea cambiada 32 desde:
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%blue%'''[+¿Cómo damos a conocer los valores a los niños?+]''' Línea cambiada 36 desde:
%blue%'''¿Quién educa en valores?''' para
%blue%'''[+¿Quién educa en valores?+]''' Línea cambiada 43 desde:
%blue%'''¿Cómo nos benefician los Valores?''' para
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%blue%'''[+Conozcamos algunos Valores muy importantes+]''' Líneas cambiada 61-62 desde:
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%align='absmiddle'%Capacidad de ser honesto es ser real, auténtico, genuino. La honestidad tiñe la vida de apertura, confianza y sinceridad, y expresa la disposición de vivir en la luz. Líneas cambiada 82-83 desde:
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%align='absmiddle'width='100px'%Attach:ValoresHumanosHonestidad.jpg Líneas cambiada 88-89 desde:
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%align='absmiddle'%Se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobretodo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir. Líneas cambiada 91-92 desde:
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%align='absmiddle'width='100px'%Attach:ValoresHumanosSolidaridad.jpg Líneas cambiada 97-98 desde:
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%align='absmiddle'%Es la actitud de ser firme en alcanzar un objetivo. Alcanzar lo propuesto y buscar soluciones a las dificultades que puedan surgir. Líneas cambiada 100-101 desde:
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%align='absmiddle'width='100px'%Attach:ValoresHumanosPerseverancia.jpg Líneas cambiada 106-107 desde:
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%align='absmiddle'%En la práctica deportiva, observancia de las reglas del juego; proceder con generosidad y nobleza; imparcialidad y lealtad. Líneas cambiada 109-110 desde:
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%align='absmiddle'width='100px'%Attach:ValoresHumanosDeportividad.jpg Líneas cambiada 115-116 desde:
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%align='absmiddle'%El Autoestima es quererse a uno mismo y querer a los demás. Significa saber que eres valioso (a), digno (a), que vales la pena y que eres capaz, y afirmarlo. Implica respetarte a ti mismo y enseñar a los demás a hacerlo. Líneas cambiada 118-119 desde:
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%align='absmiddle'width='100px'%Attach:ValoresHumanosAtoestima.jpg Líneas cambiada 124-125 desde:
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%align='absmiddle'%Cortesia es el arte de ser amable con los demas y no dejar que tu conducta o manera de ser los lastime. Cuando hay cortesia nos fijamos antes de hablar y tenemos consideracion por los efectos que nuestras palabras o nuestras acciones puedan causar en otros. Cortesia es tratar a tu semejante como quisieras ser tratado. Línea cambiada 129 desde:
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%align='absmiddle'width='100px'%Attach:ValoresHumanosCortesía.jpg Líneas cambiada 75-76 desde:
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%center%'''HONESTIDAD''' Líneas cambiada 84-85 desde:
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%center%'''PERSEVERANCIA''' Líneas cambiada 102-103 desde:
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%center%'''DEPORTIVIDAD''' Líneas añadidas 110-126:
(:cellnr bgcolor=#669966:) %center%'''AUTOESTIMA''' (:cell bgcolor=lightgreen:) Fila 6 - Columna 2 (:cell bgcolor=#669966:) Fila 6 - Columna 3 (:cellnr bgcolor=#669966:) %center%'''CORTESIA''' (:cell bgcolor=lightgreen:) Fila 7 - Columna 2 (:cell bgcolor=#669966:) Fila 7 - Columna 3 Líneas añadidas 91-108:
(:cellnr bgcolor=#669966:) Fila 4 - Columna 1 (:cell bgcolor=lightgreen:) Fila 4 - Columna 2 (:cell bgcolor=#669966:) Fila 4 - Columna 3 (:cellnr bgcolor=#669966:) Fila 5 - Columna 1 (:cell bgcolor=lightgreen:) Fila 5 - Columna 2 (:cell bgcolor=#669966:) Fila 5 - Columna 3 Líneas cambiada 61-66 desde:
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%center%'''DISCIPLINA''' Líneas borrada 66-69:
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%align='absmiddle'%Capacidad de actuar de manera ordenada y perseverante. Línea cambiada 64 desde:
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%center%Disciplina Líneas cambiada 61-62 desde:
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%center%Capacidad de actuar de manera ordenada y perseverante. Línea cambiada 64 desde:
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%center%Attach:ValoresHumanosDisciplina1.jpg Líneas borrada 83-90:
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Fila 1 - Columna 3 (:cell:) Línea cambiada 69 desde:
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(:cellnr:) Fila 3 - Columna 3 (:cell:) Fila 2 - Columna 2 (:cellnr:) Fila 2 - Columna 1 (:cell:) Fila 2 - Columna 2 Línea cambiada 58 desde:
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Disciplina - Capacidad de actuar de manera ordenada y perseverante. Líneas cambiada 49-75 desde:
acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. para
acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. %blue%'''Conozcamos algunos Valores muy importantes''' A continuación se listan algunos valores: (:table border=1 width=300px:) (:cellnr:) Fila 1 - Columna 1 (:cell:) Fila 1 - Columna 2 (:cellnr:) Fila 2 - Columna 1 (:cell:) Fila 2 - Columna 2 (:cellnr:) Fila 3 - Columna 1 (:cell:) Fila 3 - Columna 2 (:tableend:) Línea cambiada 28 desde:
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%align='absmiddle'width='150px'lfloat%Attach:niña_feliz2.jpg Línea cambiada 28 desde:
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%align='absmiddle'width='120px'lfloat%Attach:niña_feliz2.jpg Línea cambiada 34 desde:
*Los niños observan y evalúan cómo actúan sus padres, sus familiares, sus amigos. De allí sacan sus propias conclusiones: Papá es firme en lo que ordena, mamá nos exige orden en la casa, el docente nos trata muy a para
*Los niños observan y evalúan cómo actúan sus padres, sus familiares, sus amigos. De allí sacan sus propias conclusiones: ''Papá es firme en lo que ordena, mamá nos exige orden en la casa, el docente nos trata muy bien a todos…'' Línea añadida 28:
%align='absmiddle'width='100px'lfloat%Attach:niña_feliz2.jpg Línea cambiada 27 desde:
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%align='absmiddle'width='100px'rfloat%Attach:niño_feliz2.jpg Línea cambiada 27 desde:
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%align='absmiddle'width='200px'rfloat%Attach:niño_feliz2.jpg Línea cambiada 27 desde:
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%width='200px'rfloat%Attach:niño_feliz2.jpg Línea cambiada 27 desde:
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%rfloat%Attach:niño_feliz1.jpg Líneas cambiada 48-49 desde:
acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. para
acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. Líneas cambiada 5-6 desde:
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%center%Attach:ValoreHumanos1.jpg Líneas cambiada 47-48 desde:
acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. para
acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. Línea cambiada 37 desde:
Son las personas más significativas para el niño o el joven las que más influyen en su experiencia de los valores: padres, maestros, educadores, tutores, sacerdotes… para
%justify%Son las personas más significativas para el niño o el joven las que más influyen en su experiencia de los valores: padres, maestros, educadores, tutores, sacerdotes… Líneas cambiada 5-6 desde:
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%blue%'''¿Qué entendemos por Valores?''' Líneas cambiada 5-6 desde:
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'+ %blue%'''¿Qué entendemos por Valores?'''+' Líneas cambiada 9-10 desde:
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%center%'''''Los Valores son cualidades por las que un individuo es apreciado y aceptado.''''' Líneas cambiada 26-28 desde:
La época crucial para dar a conocer los valores, es la para
La época crucial para dar a conocer los valores, es la '''''niñez''''', representa la oportunidad de inculcar y fundamentarlo en los niños, con acciones y comportamientos valorativos. Líneas cambiada 46-47 desde:
acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. para
acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. Línea cambiada 14 desde:
*El valor es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con mi inteligencia, deseado y querido por mi voluntad. para
*El valor es todo "bien" encerrado en las cosas, descubierto con mi inteligencia, deseado y querido por mi voluntad. Líneas añadidas 25-32:
%blue%'''¿Cuándo debemos inculcar los valores?''' La época crucial para dar a conocer los valores, es la NIÑEZ, representa la oportunidad de inculcar y fundamentarlo en los niños, con acciones y comportamientos valorativos. %blue%'''¿Cómo damos a conocer los valores a los niños?''' *Los niños incorporan los valores por vía directa del '''''ejemplo'''''; se basan en lo que sus modelos inmediatos hacen. *Los niños observan y evalúan cómo actúan sus padres, sus familiares, sus amigos. De allí sacan sus propias conclusiones: Papá es firme en lo que ordena, mamá nos exige orden en la casa, el docente nos trata muy a todos… Líneas cambiada 46-47 desde:
acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. para
acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. Líneas cambiada 26-27 desde:
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%align='absmiddle'width='200px'lfloat%Attach:familia_feliz.jpg El que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. Línea cambiada 26 desde:
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%width='200px'lfloat%Attach:familia_feliz.jpg El que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. Línea cambiada 26 desde:
%lfloat%Attach:familia_feliz.jpg El que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. para
%width='200px'%%lfloat%Attach:familia_feliz.jpg El que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. Línea cambiada 26 desde:
%lfloat%Attach:familia.jpg El que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. para
%lfloat%Attach:familia_feliz.jpg El que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. Línea cambiada 26 desde:
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%lfloat%Attach:familia.jpg El que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. Línea cambiada 26 desde:
El que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. para
%lfloat%Attach:imagen.jpg El que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. Líneas cambiada 8-9 desde:
'''Los Valores son cualidades por las que un individuo es apreciado y aceptado.''' para
%center%'''Los Valores son cualidades por las que un individuo es apreciado y aceptado.''' Líneas cambiada 14-15 desde:
*Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir. para
*Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir. Líneas cambiada 20-23 desde:
*Valores familiares para
*Valores personales *Valores familiares *Valores sociales Líneas cambiada 32-35 desde:
*Nos hacen comprender y estimar a los demás. *Facilitan la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, para
*Nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida. *Nos ayudan a aceptarnos tal y como somos y estimarnos. *Nos hacen comprender y estimar a los demás. *Facilitan la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. Líneas cambiada 18-21 desde:
* * * para
*Valores personales *Valores familiares *Valores sociales Líneas cambiada 30-34 desde:
* * * * para
*Nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida. *Nos ayudan a aceptarnos tal y como somos y estimarnos. *Nos hacen comprender y estimar a los demás. *Facilitan la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. Línea cambiada 11 desde:
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Líneas cambiada 16-19 desde:
%blue%'''¿Qué tipos de valores conocemos?''' # Valores espirituales # Valores morales o humanos para
%blue%'''¿Qué tipos de valores humanos conocemos?''' Conocemos estos 3 tipos de valore: Líneas cambiada 23-24 desde:
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El que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. Líneas cambiada 26-34 desde:
Durante los primeros años de vida y los primeros de la adolescencia tiene gran importancia los grupos o equipos: escultismo, deporte, catequesis, voluntariado social, misiones. para
Durante los primeros años de vida y los primeros de la adolescencia tiene gran importancia los grupos o equipos: escultismo, deporte, catequesis, voluntariado social, misiones. %blue%'''¿Cómo nos benefician los Valores?''' Los Valores... * Nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida. * Nos ayudan a aceptarnos tal y como somos y estimarnos. * Nos hacen comprender y estimar a los demás. * Facilitan la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal. Línea añadida 11:
Attach:Familia.jpeg Líneas cambiada 27-29 desde:
Durante los primeros años de vida y los primeros de la adolescencia tiene gran importancia los grupos o equipos: escultismo, deporte, catequesis, voluntariado social, misiones. para
Durante los primeros años de vida y los primeros de la adolescencia tiene gran importancia los grupos o equipos: escultismo, deporte, catequesis, voluntariado social, misiones. Líneas cambiada 21-28 desde:
* Valores para
* Valores sociales %blue%'''¿Quién educa en valores?''' Todos influimos en los valores, pero el que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación. Son las personas más significativas para el niño o el joven las que más influyen en su experiencia de los valores: padres, maestros, educadores, tutores, sacerdotes… Durante los primeros años de vida y los primeros de la adolescencia tiene gran importancia los grupos o equipos: escultismo, deporte, catequesis, voluntariado social, misiones. Líneas cambiada 19-21 desde:
para
* Valores personales * Valores familiares * Valores sociales Líneas cambiada 13-21 desde:
*Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir. para
*Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir. %blue%'''¿Qué tipos de valores conocemos?''' Hay estos tipos de valores: # Valores espirituales # Valores morales o humanos * Valores personales * Valores familiares * Valores sociales Línea borrada 7:
Líneas cambiada 9-12 desde:
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También podemos decir que: *Valor es aquello que hace buenas a las cosas, aquello por lo que las apreciamos, por lo que son dignas de nuestra atención y deseo. *El valor es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con mi inteligencia, deseado y querido por mi voluntad. *Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir. Líneas cambiada 9-11 desde:
background-color:#f5f5f5':) ''Los Valores son cualidades por las que un individuo es apreciado y para
'''Los Valores son cualidades por las que un individuo es apreciado y aceptado.''' Líneas añadidas 5-11:
%blue%'''¿Qué entendemos por Valores?''' En pocas palabras: (:div style='width: 300px; border:1px solid #1e90ff; background-color:#f5f5f5':) ''Los Valores son cualidades por las que un individuo es apreciado y aceptado.'' (:divend:) Línea cambiada 4 desde:
% para
%center red%'''[++LOS VALORES HUMANOS++]''' Líneas añadidas 1-4:
(:title Valores Humanos:) Pertenece a la categoría: {$:tags} ---- %comment%Escriba a partir de aquí |
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